De territorios vulnerables a territorios educativos
Resumen
El desafío de implementar territorios educativos es precisamente hacer frente a la complejidad de las dinámicas territoriales. En las ciudades donde se territorializan las disputas de clases, parece fundamental pensar los procesos educativos desde una mirada
más pluralista, reticular, que considere múltiples espacios, culturas e identidades. En otras palabras, este desafío es mayor en regiones donde las desigualdades sociales hacen que las personas sean vulnerables a territorios de violencia, miedo y pobreza. Para los más ricos, la experiencia de la multiterritorialidad es sin duda una opción, por lo que la inmersión en territorios educativos no
depende de acciones políticas en contextos fijos. Para los más pobres, los problemas sociales de la ciudad tienden a impedirles desarrollar conexiones tanto físicas como simbólicas para que puedan acceder a múltiples territorios de desarrollo individual y colectivo, de carácter educativo, cultural y social. ¿Cómo es posible organizar políticas de desarrollo socioeducativo efectivas en
espacios cada vez más desarticulados y fragmentados?
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